Aktivnosti

Središnji dio projekta odvija se u suradnji sa srednjim školama, u stvarnim nastavnim okolnostima i neposrednom radu s učenicima. Projektni tim ne razvija model nastave samo na teorijskoj razini, nego ga provjerava ondje gdje treba pokazati svoju stvarnu vrijednost: u učionici. Suradnja sa školama uključuje pripremu nastavnika, oblikovanje nastavnih materijala i pažljivo planiranje rada s eksperimentalnim i kontrolnim skupinama kako bi se učinci inovativnoga pristupa mogli pouzdano usporediti s uobičajenim nastavnim postupcima.

Prije i nakon provedbe modela provodit će se pretestovi i posttestovi kojima će se pratiti promjene u razumijevanju književnoga teksta, emocionalnoj angažiranosti i sposobnosti interpretacije. Posebno važan dio istraživanja činit će učeničke refleksije, stripovi, scenariji, storyboardi i drugi kreativni radovi. Oni neće služiti samo kao ilustracija nastavnoga procesa, nego kao vrijedan istraživački materijal koji pokazuje kako učenici doživljavaju, preoblikuju i tumače književni tekst. Istodobno će se sustavno pratiti iskustva nastavnika i učenika kako bi se utvrdilo što u modelu djeluje, što treba prilagoditi i na koji se način može primijeniti u različitim školskim sredinama.

Uz istraživanje u školama, projekt snažno naglašava edukaciju i prijenos znanja. Planirano je najmanje četiri radionice namijenjene nastavnicima srednjih škola, knjižničarima i drugim stručnjacima koji se bave čitanjem, književnošću i obrazovanjem. Radionice će biti usmjerene na konkretne metode koje se mogu primijeniti u praksi: uporabu filma i filmske adaptacije u nastavi književnosti, čitanje i izradu stripa, biblioterapijske postupke, razvoj emocionalne pismenosti te analizu učeničkih pisanih i vizualnih odgovora.

Posebna će se pozornost posvetiti vrednovanju radova koji nastaju izvan tradicionalnoga pisanog odgovora. Učitelji i drugi stručnjaci dobit će alate za analizu stripova, scenarija, vizualnih interpretacija i transmedijalnih zadataka. Cilj nije uvesti dodatnu složenost u nastavu, nego ponuditi jasne kriterije koji omogućuju da se kreativni i emocionalni odgovori učenika vrednuju jednako ozbiljno kao i klasične interpretacije.

Treći važan smjer aktivnosti odnosi se na znanstvenu i stručnu diseminaciju. Članovi projektnoga tima predstavljat će rezultate na domaćim i međunarodnim konferencijama, stručnim skupovima i sveučilištima, ali i u školama, knjižnicama i zdravstvenim ustanovama. Time se projekt ne zatvara unutar akademskoga prostora, nego rezultate prenosi onima koji ih mogu neposredno primijeniti. Takva diseminacija povezuje znanstveno istraživanje, obrazovnu praksu, kulturne ustanove i stručni rad s različitim skupinama korisnika te omogućuje da razvijeni model nastave književnosti postane dostupan širem krugu nastavnika, istraživača i praktičara.